21《芙蓉楼送辛渐》教案设计

教学目标：

1.能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。

3.通过诗句的内容，感受诗人送别时的孤寂之情，体会诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。

2.通过诗句的内容，感受诗人送别时的孤寂之情，体会诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

1.同学们，老师给大家带来了一张图片，请看大屏幕：你发现了什么？（没错，两位友人在分别）你们知道这是谁吗？对，这就是王昌龄和辛渐。他们分别时说些什么呢？今天，让我们一起走进古诗《芙蓉楼送辛渐》来看一看吧。

2.板书诗题，读题释题（在芙蓉楼送别辛渐）

3..简介作者：

王昌龄(—），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，而立之年，始中进士。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。

二．一读古诗，读出节奏。

1.出示自读要求：

（1）放声朗读古诗，读准字音，自学生字词。

（2）试着读出诗的节奏

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）交流生字，重点指导“冰心”的读音，“芙蓉”的写法。

（2）指名朗读，教师相机指导。

（3）教师范读，学生练读。

（4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。

三．二读古诗，理解诗意。

1.大屏出示自读要求：

1）默读古诗，联系上下文理解“吴、平明、冰心”等词的意思。

2）结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

前两句诗句：

1）引导学生理解“芙蓉楼、孤”等词的意思。

2）指名说说前两句的诗意，教师相机评价。

预设：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限。

后两句诗句：

1）指名交流“相问、冰心”等词的意思。

2）引导学生理解后两句诗的意思。

预设：到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁。

5.同桌互说诗意。

三．三读古诗，体会情感。

1.同学们，理解了古诗的含义，现在请同学们再读古诗，细细体会，思考：这首诗表达了作者什么样的情感呢？

2.学生自读并体会。

3.同桌交流收获。

4.全班交流。

指名交流，教师相机指导，引导学生体会作者对友人的不舍以及诗人高尚的情操。

5.再读古诗，采用不同的形式朗读。

6.练习背诵。

五．小结。

这节课，学习了《芙蓉楼送辛渐》这首古诗，了解诗人在冷雨连夜洒遍吴地江天这样的天气，清晨送走好友，独自面对着楚山离愁无限，希望友人到了洛阳，如果洛阳亲友问起他来，就转告他们，他的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁。希望同学们像诗人一样，拥有宽广的胸怀和坚毅的性格。

六．作业

1.背诵并默写这首古诗。

2.搜集王昌龄的其他古诗，进行诵读。

七．板书

芙蓉楼送辛渐

唐王昌龄

不舍孤寂

坚毅乐观

21《塞下曲》教案设计

教学目标：

1.能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。

3.通过诗句的内容，了解边塞将士战斗的艰苦和奋勇的精神。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。

2.通过诗句的内容，了解边塞将士战斗的艰苦和奋勇的精神。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

1.同学们，老师给大家带来了一张图片，请看大屏幕：你发现了什么？（预设：这是古时候的边塞，环境艰苦恶劣，但是战士们却依然精神饱满）今天，让我们一起走进古诗《塞下曲》来看一看边塞将士的生活和战时状况。

2.板书诗题，读题释题

3..简介作者：

卢纶（年—年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。唐玄宗天宝末年举进士，遇乱不第；唐代宗朝又应举，屡试不第。大历六年，经宰相元载举荐，授阌乡尉；后由宰相王缙荐为集贤学士，秘书省校书郎，升监察御史。出为陕州户曹、河南密县令。之后元载、王缙获罪，遭到牵连。唐德宗朝，复为昭应县令，出任河中元帅浑瑊府判官，官至检校户部郎中。不久去世。

二．一读古诗，读出节奏。

1.出示自读要求：

（1）放声朗读古诗，读准字音，自学生字词。

（2）试着读出诗的节奏

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）交流生字，重点指导“单”的读音，“遁”的写法。

（2）指名朗读，教师相机指导。

（3）教师范读，学生练读。

（4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。

三．二读古诗，理解诗意。

1.大屏出示自读要求：

1）默读古诗，联系上下文理解“单于、遁逃、轻骑”等词的意思。

2）结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

前两句诗句：

1）引导学生理解“单于、遁逃”等词的意思。

2）指名说说前两句的诗意，教师相机评价。

预设：死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。

后两句诗句：

1）指名交流“欲、轻骑、满弓刀”等词的意思。

2）引导学生理解后两句诗的意思。

预设：正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。

5.同桌互说诗意。

三．三读古诗，体会情感。

1.同学们，理解了古诗的含义，现在请同学们再读古诗，细细体会，思考：这是一位怎样的将士？

2.学生自读并体会。

3.同桌交流收获。

4.全班交流。

指名交流，教师相机指导，引导学生体会将士们保家卫国的决心，虽然天气寒冷，但是信心满满。

5.再读古诗，采用不同的形式朗读。

6.练习背诵。

五．小结。

这节课，学习了《塞下曲》这首古诗，了解死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。体会天气的寒冷，以及将士们必胜的决心，了解战士们保家卫国的决心。希望同学们一定要好好珍惜和平的大好时光，努力学习。

六．作业

1.背诵并默写这首古诗。

2.搜集卢纶的其他古诗，进行诵读。

七．板书

塞下曲

唐卢纶

保家卫国

21《墨梅》教案设计

教学目标：

1.能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。

3.通过诗句的内容，了解诗人盛赞梅花的高风亮节，也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。

2.通过诗句的内容，了解诗人盛赞梅花的高风亮节，也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

1.同学们，老师给大家带来了一张图片，请看大屏幕：你发现了什么？（这是一棵漂亮的梅花树）你们知道这棵树在谁家吗？对，这棵树在王冕家家。面对这样的一棵树，诗人又抒发了怎样的情怀呢？今天，让我们一起走进古诗《墨梅》来看一看吧。

2.板书诗题，读题释题

3..简介作者：

王冕（年～年），字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。一生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。

二．一读古诗，读出节奏。

1.出示自读要求：

（1）放声朗读古诗，读准字音，自学生字词。

（2）试着读出诗的节奏

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）交流生字，重点指导“乾坤”的读音，“冕”的写法。

（2）指名朗读，教师相机指导。

（3）教师范读，学生练读。

（4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。

三．二读古诗，理解诗意。

1.大屏出示自读要求：

1）默读古诗，联系上下文理解“元洗砚池、清气、乾坤”等词的意思。

2）结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

前两句诗句：

1）引导学生理解“洗砚池、墨痕”等词的意思。

2）指名说说前两句的诗意，教师相机评价。

预设：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。

后两句诗句：

1）指名交流“清气、乾坤”等词的意思。

2）引导学生理解后两句诗的意思。

预设：它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

5.同桌互说诗意。

二．三读古诗，体会情感。

1.同学们，理解了古诗的含义，现在请同学们再读古诗，细细体会，思考：这首诗表达了作者什么样的情感呢？

2.学生自读并体会。

3.同桌交流收获。

4.全班交流。

指名交流，教师相机指导，引导学生体会作者赞赏梅花的高风亮节，同时也借物自喻，表现自己的高尚情操。。

5.再读古诗，采用不同的形式朗读，读出诗人的赞赏之情。

6.练习背诵。

五．小结。

这节课，学习了《墨梅》这首古诗，了解诗人家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。作者也借物自喻，表现自己的人生态度和高尚情操。希望同学们学习诗人积极自信的人生态度。

六．作业

1.背诵并默写这首古诗。

2.搜集王冕的其他古诗，进行诵读。

七．板书

墨梅

元王冕

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