阅读，在语文考试中属于必考的内容，培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读量，是学好语文的一个重要学习方法。阅读，不仅可以培养语感、强化对文字及作品的感受和体验，而且能够塑造人的思维、增长人的见识。对文学类文本的阅读包括理解、吸收、鉴赏、评价、接受等思维过程。

《语文新课标》指出“对文学类文本的阅读总策略包括：对文本的鉴赏评价、分析综合和探究。”所以，掌握文本阅读方法，是解决阅读题的前提和基础，也是获取高分的保障。

对于阅读理解题，一般来说，有几个方面的阅读方法，主要包括：理解文中重要词语的含义和作用、理解文章的重要句子、筛选和整合文中的重要信息、分析结构和把握思路、归纳要点和概括中心、弄清作者的观点态度、根据内容推断和想象、赏析文章的人物形象和语言风格及表达技巧，等等。

方法得当，事半功倍，在考试过程中，恰当的阅读方法不仅节省考试时间，还可以提高阅读效率、速度和准确率。

下面，咱们通过一套课内阅读和课外阅读的分类练习卷，来研究和探讨阅读方法、策略在不同阅读类型中的应用，希望帮助学生找准阅读的起点，并能够结合问题去寻找答案，培养学生良好的作答习惯。

这份试卷设计了两大题，即课内阅读和课外阅读，共有六篇文本阅读，其中，课内和课外阅读各有三篇。三篇课内阅读依次是古诗《芙蓉楼送辛渐》、文言文《囊萤夜读》、记叙性的散文《海上日出》，这三篇阅读的体裁不相同，阅读方法也就不一样。

古诗文侧重的是对内容的赏析和体会作者的思想感情，第一篇古诗文《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，前两句描绘景色，迷蒙的烟雨笼罩在吴地江天，“连”和“入”写出了雨的特点，增添了无穷无尽的愁绪。后两句托物言志，诗人以晶莹剔透的冰心自喻，表达了自己坚持操守、冰心玉洁的信念，抒发了他对挚友的深情。

这首诗的作者是唐代诗人王昌龄，诗中“寒雨连江”点明了诗人送别辛渐的季节是秋季，前两句以秋雨连江、夜幕降临的凄清景物衬托离情别绪，写出晨露中的远山，显得分外孤独，来象征作者的离情别绪。整首诗感情深厚、优柔舒缓，借景抒情和托物言志用到好处。